河南省开封县街小学：“银发智库”赋能教师成长

中国教育报讯（记者 庞珂 通讯员 程振华）“韩老师，这个教学难点我讲了几遍(jǐbiàn)，学生(xuéshēng)反馈还是模糊，您看症结在哪儿？”……河南省开封市(kāifēngshì)开封县街小学一间名为“德音不已”的工作坊里，几位青年教师正(zhèng)围着(wéizhe)退休老教师，急切地求解教学难题。这温馨场景，是学校创新设立的“德音不已”银龄教师工作坊中的日常。 “我们学校建校于1917年，近年来(jìnniánlái)，学校发展进入新阶段，4年内新入职教师70名，退休教师12名，目前教师平均年龄(píngjūnniánlíng)37.5岁(suì)，新老交替加速、青年教师培养迫在眉睫、退休教师经验亟待传承(chuánchéng)，银龄(yínlíng)教师工作坊应运而生。”学校党总支书记吴彩霞告诉记者，工作坊的名字取自《诗经》“乐只君子，德音(déyīn)不已”，取美好寓意，想让“银发智慧”焕发新活力。 “工作坊的(de)‘点单’模式让我能精准找到深研某一领域的老教师，问题迎刃而解！”青年教师徐沁泥(xúqìnní)深有体会。 在学校(xuéxiào)副校长田可耘看来，工作坊的核心在于变“泛泛而谈”为“精准滴灌”。学校系统梳理每位银龄教师(jiàoshī)的“独门绝技”——课堂管理妙招、教材深耕心得、社团组织诀窍，并(bìng)同步摸排青年教师“成长短板”，据此实行“1+N”灵活(línghuó)结对，青年教师按需“点单”导师，形成目标清晰(qīngxī)、优势互补的“成长共同体”。 “能实实在在帮年轻人少走弯路，把几十年摸索的‘真经’传下去，这‘余热’发挥得值(dézhí)！”退休教师李爱叶的话道出(chū)了(le)银龄教师心声。精准带教有效缩短了青年教师成长周期。 根据工作坊工作流程，银龄教师要每周带着“任务清单”深入徒弟课堂，沉浸(chénjìn)式观摩，课后(kèhòu)第一时间深度交流，精准剖析。 “这学期(xuéqī)师徒协议目标(mùbiāo)明确，就是要打磨3节精品课，示范3次家校沟通。师父每周都来听课‘把脉(bǎmài)’，课后即时‘开方(kāifāng)’！”青年教师王瑾展示着她与银龄教师韩洁签订的《银龄工作坊带教责任计划书》。 那么，如何让个体经验转化为集体财富？工作坊构建了“实体+网络”双轨平台——线下，工作坊是交流主阵地；线上，依托在线平台打造了“智库云(yún)空间”。银龄(yínlíng)教师将从教以来(yǐlái)凝练的精品教案(jiàoàn)、深度教学反思上传共享。青年教师随时提问，银龄教师在线“诊课”。 同时，工作坊的每月“青蓝(qīnglán)同台课”，学期末评选“青蓝工程奖”，定期(dìngqī)举办(jǔbàn)的“杏坛故事汇”等，激发教师积极性、传递经验，涵养教育情怀。 “能(néng)重返讲台、在(zài)工作坊发挥余热，看着青年教师在传承中快速成长，我们倍感欣慰和荣光，也算是为建强教师队伍，为教育(jiàoyù)强国、强省建设贡献了一点绵薄力量。”退休教师曹世朝动情地说。